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公認心理師 現状と将来
医療領域
臨床と基礎との連携をもとめて
私が心理職という仕事に初めて
興味を持ったのは中学生の頃で
あった。両親が教師という環境で
育ち，自身も学ぶことや他者に教
えることが好きであったため幼い
頃から漠然と教師になりたいと
思っていた。しかし，中学校教諭
である父の話を家で聞き，学校で
起きている様々な出来事について
自分達生徒だけではなく先生や周
りの大人も色々と考えたり行動し
たりしてくれていること，それに
は専門の知識および専門の知識を
持つ人のサポートが必要であるこ
とを知った。そして「人の教育に
関わる仕事は教師だけではない」
「人のこころについて専門の知識
を持つ人が多くなれば先生も負担
が減るのではないか」という考え
を持つに至ったのである。
大学進学時は臨床心理学への関
心が主であったが，いざ専門課程
に進んでみると尊敬する先生との
出会いや基礎心理学，特に認知心
理学の面白さへの気づきがあり，
基礎心理学を臨床心理学にどう活
かすかに関心を持った。そのため
学部から博士後期課程まで基礎心
理学のゼミに所属し，博士前期課
程では臨床心理学を学び，現在は
臨床心理士として医療機関や教育
現場で臨床活動を行っている。主
な仕事内容としては，精神科クリ
ニックでの予診面接およびカウン
セリング，様々な特性を持つ子ど
もたちの学習面や学校生活のサ
ポートを日々行っている。
そのような経緯を持つ私は，心
理職がついに国家資格として認め
られると知った時にとても嬉し
かった。理由は大きく三つある。
一つ目は国家資格化に伴い心理職
の存在がより広まり，何を専門に
しているか，どのようなサポート
を提供できるかが他職種の方々に
も認知されればさらに援助の幅が
広がると思ったこと。二つ目はそ
れに伴い心理職の立場が向上する
と思ったこと。そして三つ目は，
心理学の中で基礎領域と臨床領域
が相互に関わり理解が深まる，つ
まり基礎領域の知見や専門家が臨
床領域やその活動において現在よ
りも重要な意味を持つのではない
かと思ったことである。実際に公
認心理師試験の受験資格について
の発表を目にしたり，試験を受け
たりして（些か疑問に思う部分も
あるものの）上記の三点について
は期待を持ち続けている。
特に，基礎領域に明るい資格と
なることを期待したい。昨今は顕
著に基礎研究の成果を臨床領域，
ひいては社会に還元することが求
められる風潮が強くなっているよ
うに思う。実際，基礎領域の学会
発表や論文にも「臨床応用」の四
文字が目立ち，記憶の研究者は
ADHDやASD等の発達障害の病
態の解明に関心を寄せていたり，
情動の研究者は不安障害や摂食障
害の治療に活かせる知見を発表し
ていたりと，臨床領域への関心が
高まっているように感じる。
一方，現在臨床領域で活躍する
心理職が基礎研究に関心を持って
いるかというとやや異なるように
感じられる。人間のこころや行動
は非常に複雑であり，統計的手法
や客観的測定といった科学的な手
続きによって個人の援助を行うこ
とは直接的には困難であるかのよ
うに思われる。しかし，「科学的」
であることは目に見えないこころ
を扱う心理学にとって最も重要な
ことであり，最大の武器であると
考える。心理職以外，例えば医師
や看護師も心に対する働きかけを
行う。しかし，心理職が行う心理
療法は，やはり心理学的知識，そ
れも積み重ねられてきた基礎領域
の知見を含む知識に支えられてい
ることが大切であると思う。人間
のこころに寄り添うために必要な
のは，目の前のクライエントと向
き合うということだけではなく，
科学的な側面を持つ心理学の知識
を持ち，それを活かすこと。そし
て心理学が社会に貢献できること
を示すということがますます大切
になっていくと感じている。
こころの問題はその背景，深刻
度も実に多種多様であり，関わる
援助職もまた多種多様である。私
も毎日様々な立場のクライエント
の様々な問題に耳を傾けており，
多職種連携の必要性も痛感してい
る。こうした問題に心理学が貢献
する上で，まずは臨床と基礎とが
「多職種連携」を行い，公認心理
師資格の基盤，ひいては心理学の
未来を作っていければと思う。
……この上ない機会なのでもう
一つ，心理職の待遇についても
こっそりと主張しておきたい。今
後ますます幅広い知識を求められ
ることになるであろう心理職に
とって，有料の研修やセミナーで
研鑽を積むことは必須である。し
かし（若手世代は特に）心理職の
生活基盤は安定しているとは言い
難い。国家資格化に伴い，待遇改
善についても是非期待したい。
大見山クリニック 臨床心理士・公認心理師
吉田恵理
（よしだ えり）
Profile─吉田恵理
2017年，聖心女子大学大学院文学研究科人間科学専攻博士後期課程修了。
大学や短期大学での非常勤講師と，都内小学校での特別支援員を兼任。
専門は臨床心理学，認知心理学。研究テーマは「先延ばし」について。
